COLAS Natalie

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Natalie Colas, logopède de formation (orthophonie) a travaillé dans des centres de jour et d’hébergement pour jeunes placés par le juge de la jeunesse, dans une école d’enseignement spécialisé pour enfants présentant un trouble du langage oral sévère, mais aussi avec des malentendants, puis en intégration.
En 2016, elle a cpcréé une école démocratique de type Sudbury et a participé aux rencontres du mouvement EUDEC.
Depuis 2014, elle se consacre à l’écriture de ses expériences de vie et professionnelles via la publication de romans et d’essais dont une collection s’adresse principalement aux membres de l’enseignement : développement de pistes pour améliorer notre relation à l’élève et incarner la bienveillance pour diminuer la violence quotidienne dans la société.

Bonne année, mamie ! est une pièce de théâtre relevant du genre de la comédie. L'histoire d'un jeune couple qui vit avec la grand-mère de l'homme et qui décide de sortir pour fêter le 31 décembre sans la grand-mère pour laquelle personne n'est disponible pour la garder. Pour être certain qu'ils seront tranquilles le 31, ils décident de fêter le 31 décembre, la veille, le 30 décembre et de tout faire pour que la grand-mère ne s'en aperçoive pas. Malheureusement, des tribulations familiales vont compromettre leur plan. Humour, ironie et tendresse caractérisent cette pièce qui met à l'honneur l'empathie et les liens familiaux.
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Bonne année, mamie !: Comédie populaire

Bonne année, mamie ! est une pièce de théâtre relevant du genre de la comédie. L'histoire d'un jeune couple qui vit avec la grand-mère de l'homme et qui décide de sortir pour fêter le 31 décembre sans la grand-mère pour laquelle personne n'est disponible pour la garder. Pour être certain qu'ils seront tranquilles le 31, ils décident de fêter le 31 décembre, la veille, le 30 décembre et de tout faire pour que la grand-mère ne s'en aperçoive pas. Malheureusement, des tribulations familiales vont compromettre leur plan. Humour, ironie et tendresse caractérisent cette pièce qui met à l'honneur l'empathie et les liens familiaux.

Jacques a dit : « Aime l’école ! » est un roman fondé sur des témoignages d’élèves, d’enseignants, de parents, de logopèdes (orthophonistes), d’agents PMS, de directions, qui emmène le lecteur dans deux écoles fictives (primaire et secondaire) le temps d’une année scolaire pour y suivre le quotidien des acteurs. Le style romanesque permet par sa fluidité une introspection et une réflexion contextualisée sur les conséquences de nos actes, dires et postures d’adultes sur le développement empathique et donc cognitif des élèves. Par moments drôle, par moments révoltant, le récit ouvre le débat sur une multitude de thématiques relatives à la scolarité et à l’éducation : l’autorité arbitraire, l’entretien ou le contrôle de la curiosité intrinsèque de l’enfant, le poids d’un programme prédéfini, l’impact institutionnel sur la liberté d’action et de jugement de l’enseignant, la question de la médication en cas de déficit attentionnel, l’accueil du trouble d’apprentissage dans le cadre scolaire traditionnel…
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Jacques à dit "Aime L'école !"

Jacques a dit : « Aime l’école ! » est un roman fondé sur des témoignages d’élèves, d’enseignants, de parents, de logopèdes (orthophonistes), d’agents PMS, de directions, qui emmène le lecteur dans deux écoles fictives (primaire et secondaire) le temps d’une année scolaire pour y suivre le quotidien des acteurs. Le style romanesque permet par sa fluidité une introspection et une réflexion contextualisée sur les conséquences de nos actes, dires et postures d’adultes sur le développement empathique et donc cognitif des élèves. Par moments drôle, par moments révoltant, le récit ouvre le débat sur une multitude de thématiques relatives à la scolarité et à l’éducation : l’autorité arbitraire, l’entretien ou le contrôle de la curiosité intrinsèque de l’enfant, le poids d’un programme prédéfini, l’impact institutionnel sur la liberté d’action et de jugement de l’enseignant, la question de la médication en cas de déficit attentionnel, l’accueil du trouble d’apprentissage dans le cadre scolaire traditionnel…

L'enseignant éclairé est une série d'essais qui propose à tous les membres de l'enseignement un regard différent sur leur pratique en explorant les thèmes de l'empathie, du savoir, du rythme et du silence, de la religion et de la spiritualité, de la discipline et de la sanction, et de l'histoire de l'enseignement. Les propos sont agrémentés de données neuroscientifiques, statistiques, philosophiques et historiques, mais également d'expériences vécues par l'auteur durant sa carrière de logopède/orthophoniste dans l'enseignement spécialisé et ordinaire.
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L'enseignant éclairé: L'empathie

L'enseignant éclairé est une série d'essais qui propose à tous les membres de l'enseignement un regard différent sur leur pratique en explorant les thèmes de l'empathie, du savoir, du rythme et du silence, de la religion et de la spiritualité, de la discipline et de la sanction, et de l'histoire de l'enseignement. Les propos sont agrémentés de données neuroscientifiques, statistiques, philosophiques et historiques, mais également d'expériences vécues par l'auteur durant sa carrière de logopède/orthophoniste dans l'enseignement spécialisé et ordinaire.

L'enseignant éclairé est une série d'ouvrages consacrée aux membres de l'enseignement qui tente de leur apporter des réflexions et des pistes concrètes sur leur pratique au quotidien. Ce deuxième tome se penche sur trois comportements instinctifs : jouer, aller aux toilettes et dormir/faire la sieste, et s’interroge sur certaines habitudes disciplinaires qui les sanctionnent et qui trouvent leur fondement dans l’histoire des mécanismes disciplinaires. Les chapitres permettent de comprendre les conséquences des mœurs scolaires sur le développement physique, métabolique et cognitif des élèves, mais aussi de remettre à l’honneur l’écoute et le respect de nos rythmes propres par une meilleure compréhension de la chronobiologie. L’enseignant éclairé – La discipline vous invite donc à démêler puis harmoniser culture scolaire et rythme propre. Chassons ces vieux fantômes qui hantent les couloirs de l’école, cette tradition disciplinaire qui contrôle notre verbe et son autorité arbitraire qui nous distance de l’éduquant pour y faire entrer la clairvoyance nécessaire au respect de chacun. Comme le dit la célèbre maxime « Connais-toi toi-même »; toute aventure commence avec soi-même.
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L'enseignant éclairé - La discipline: Donner aux élèves la chance de se connaître

L'enseignant éclairé est une série d'ouvrages consacrée aux membres de l'enseignement qui tente de leur apporter des réflexions et des pistes concrètes sur leur pratique au quotidien. Ce deuxième tome se penche sur trois comportements instinctifs : jouer, aller aux toilettes et dormir/faire la sieste, et s’interroge sur certaines habitudes disciplinaires qui les sanctionnent et qui trouvent leur fondement dans l’histoire des mécanismes disciplinaires. Les chapitres permettent de comprendre les conséquences des mœurs scolaires sur le développement physique, métabolique et cognitif des élèves, mais aussi de remettre à l’honneur l’écoute et le respect de nos rythmes propres par une meilleure compréhension de la chronobiologie. L’enseignant éclairé – La discipline vous invite donc à démêler puis harmoniser culture scolaire et rythme propre. Chassons ces vieux fantômes qui hantent les couloirs de l’école, cette tradition disciplinaire qui contrôle notre verbe et son autorité arbitraire qui nous distance de l’éduquant pour y faire entrer la clairvoyance nécessaire au respect de chacun. Comme le dit la célèbre maxime « Connais-toi toi-même »; toute aventure commence avec soi-même.